A GESTÃO DO TRABALHO EM UNIDADES BÁSICAS DE SAÚDE: DESAFIOS E ESTRATÉGIAS PARA A MELHORIA DA QUALIDADE DOS SERVIÇOS

O presente artigo teve como objetivo cerne investigar os desafios e estratégias na gestão do trabalho em Unidades Básicas de Saúde (UBS), tendo por meta promover a melhoria da qualidade dos serviços de atenção primária à saúde. Adotando uma abordagem mista, foram realizadas entrevistas estruturadas e aplicados questionários semiabertos a gestores e profissionais de saúde em diversas UBS. Os principais desafios identificados incluem a falta de recursos, problemas de infraestrutura, alta rotatividade de profissionais, necessidade de treinamento contínuo e dificuldades de liderança. Paralelamente, a eficácia de diferentes estratégias de gestão foi avaliada, destacando-se programas de treinamento, workshops de liderança, implementação de tecnologia, alocação de recursos e gestão participativa. Os resultados indicam que a alocação de recursos e os programas de treinamento são as estratégias mais eficazes, resultando em melhorias significativas na satisfação dos profissionais e na qualidade dos serviços prestados. A pesquisa conclui que a adoção de abordagens integradas e contínuas na gestão do trabalho é essencial para enfrentar os desafios e promover a excelência na atenção primária à saúde. As recomendações práticas derivadas deste estudo fornecem diretrizes valiosas para gestores de saúde, contribuindo para a formulação de políticas públicas mais eficazes e uma gestão mais eficiente das UBS.

Palavras-chave: gestão do trabalho; Unidades Básicas de Saúde; qualidade dos serviços.

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“QUEEN’S MARK” – UM MODELO DIDÁTICO PARA ENSINAR A DINÂMICA DA HERANÇA LIGADA AO CROMOSSOMO X “LA MARCA DE LA REINA” – UN MODELO DIDÁCTICO PARA ENSEÑAR LA DINÁMICA DE LA HERENCIA VINCULADA AL CROMOSOMA X

Theresa Christine Filgueiras Russo Aragão1

O presente trabalho teve como objetivo apresentar um jogo analógico didático voltado para a aprendizagem de Genética no Ensino Médio para melhor ensinar a dinâmica da Herança ligada ao cromossomo X. Os seguintes questionamentos, entre outros foram ativadores desse trabalho. Como mitigar as dificuldades do ensino da Genética no Ensino Médio? As aulas expositivas, faladas e discutidas, com uso do quadro, anotações com base no livro didático são satisfatórias para o estudante? Aulas práticas com uso de jogos analógicos são meios de melhor ensinar nesse contexto? Com o intuito de responder tais questionamentos, a presente pesquisa enveredou por uma revisão bibliográfica com uso de artigos científicos, sites oficias e livros didáticos nos campos da Educação, ensino de Genética e suas relações com a formação humana. O caráter interdisciplinar do referido jogo, que trabalha com Genética, Matemática, Estatística e História está alinhados com os Parâmetros Curriculares Nacionais do Ensino Médio do Brasil, pois, contempla a interdisciplinaridade e contextualização, elementos incubados em objetivos educacionais amplos desse nível de ensino, inferindo uma série de competências humanas relacionadas a conhecimentos científico-tecnológicos. O jogo aborda o nascimento de pessoas hemofílicas, uma herança ligada ao cromossomo X e presente na história da família da rainha Vitória, palco do enredo do referido jogo, com personagens que ocupam papéis de investigadores e geneticistas para resolver problemas propostos nesse cenário. O jogo foi avaliado por cinco professores de Biologia do Ensino Médio de escolas da cidade de Fortaleza, Ceará, Brasil. De acordo com estes professores, o jogo “La marca de la Reina” está de acordo com os objetivos das metodologias ativas como forma de estratégia didática voltada para integração de saberes teóricos e práticos na perspectiva de uma atitude crítica e reflexiva que coloca o estudante no papel de protagonista e o docente como mediador do processo de ensino e aprendizagem. Considera-se, portanto, que o ensino de Genética no ensino médio, mesmo dominado pelo método expositivo, onde o professor é a principal fonte de informação e os livros didáticos sendo os instrumentos que fornecem uma base teórica sólida, pode-se trabalho com modelos lúdicos de ensino como metodologias alternativas como os jogos de simulação, configurando-se bons meios de construção de um aprendizado ativo, onde o estudante tem uma grande oportunidade de ser protagonista e aplicar conceitos de maneira prática.

Palavras-chave: Ensino de Genética. Ensino Médio. Jogos analógicos didáticos. Herança ligada ao cromossomo X. Hemofilia. Rainha Vitória.

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1Professora aposentada do Centro de Ciências da Saúde da Universidade Estadual do Ceará. Doutora em Bioquímica e Biologia Molecular pela Universidade Federal do Ceará. Doutora em Ciências da Educação pela UNADES/PY.

“LA MARCA DE LA REINA” – UN MODELO DIDÁCTICO PARA ENSEÑAR LA DINÁMICA DE LA HERENCIA VINCULADA AL CROMOSOMA X artigo

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DESAFIOS E PERSPECTIVAS DA ALFABETIZAÇÃO LETRAMENTO NO ENSINO FUNDAMENTAL I

Mirian Carvalho De Lima1

RESUMO

Este estudo investiga as práticas pedagógicas nos anos iniciais do Ensino Fundamental, analisando seu impacto no processo de alfabetização e letramento das crianças em um contexto de transformações sociais e culturais. A pesquisa, desenvolvida em uma escola municipal de Fortaleza, segue uma abordagem qualitativa, baseada na observação das dinâmicas em sala de aula e na análise de referenciais teóricos. Os achados indicam a implementação de estratégias inovadoras que contribuem para o desenvolvimento dos estudantes, mas também revelam desafios significativos. Entre eles, destaca-se a necessidade de um processo formativo mais sólido e contínuo para os docentes, além da integração mais eficiente das tecnologias educacionais no cotidiano escolar. Diante disso, o estudo reforça a relevância da revisão e do fortalecimento das políticas educacionais, com um foco específico no aprimoramento das práticas de alfabetização e letramento. Também ressalta a importância do desenvolvimento de competências acadêmicas e socioemocionais que preparem os alunos para os desafios do século XXI. Ao articular inovação pedagógica, formação docente e o uso estratégico de tecnologias, esta pesquisa busca contribuir para a construção de um ambiente educacional mais inclusivo e alinhado às exigências contemporâneas.

Palavras-chave: Alfabetização. Letramento. Práticas pedagógicas.

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1Professora da rede Municipal de ensino da cidade de Fortaleza, Ceará, Brasil. Especialização em  Psicopedagogia Clínica e Hospitalar. Mestra em Ciências da  Educação pela UNADES/PY.

 DESAFIOS E PERSPECTIVAS DA ALFABETIZAÇÃO LETRAMENTO NO ENSINO FUNDAMENTAL I

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A EDUCAÇÃO BÁSICA COMO INSTRUMENTO PARA A FORMAÇÃO PROFISSIONAL: UMA ANÁLISE BIBLIOGRÁFICA NAS ESCOLAS ESTADUAIS DE ENSINO MÉDIO DO CEARÁ

RESUMO

A presente pesquisa analisa, por meio de uma abordagem bibliográfica, como as escolas estaduais de ensino médio do Ceará têm contribuído para a formação profissional dos alunos. A pesquisa investiga o impacto das políticas educacionais, dos projetos pedagógicos e das práticas docentes na articulação entre o conhecimento acadêmico e as demandas do mercado de trabalho. O estudo fundamenta-se em teóricos da educação e documentos oficiais que abordam a relação entre educação básica e formação profissional, como a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), as Diretrizes Curriculares Nacionais e o Novo Ensino Médio. A análise destaca a implementação de currículos integrados, que conciliam a formação geral com componentes técnicos e profissionalizantes, além de iniciativas como o Programa Nacional de Acesso ao Ensino Técnico e Emprego (Pronatec) e parcerias entre escolas e instituições de ensino técnico. A pesquisa evidenciou que, embora existam avanços significativos, como o aumento da oferta de disciplinas optativas e itinerários formativos voltados ao mercado de trabalho, desafios permanecem. Entre eles, destacam-se a necessidade de maior alinhamento entre os conteúdos curriculares e as demandas regionais, a formação continuada dos professores e a superação de desigualdades socioeconômicas que afetam o acesso e a permanência dos estudantes no ensino médio. Os resultados indicam que a educação básica pode ser um instrumento efetivo para a formação profissional quando se integra à realidade local e promove o protagonismo juvenil. Essa integração exige um esforço conjunto de gestores, educadores e sociedade, a fim de garantir uma formação que transcenda o âmbito acadêmico e prepare os jovens para uma inserção cidadã e produtiva no mundo do trabalho. Conclui-se que o ensino médio, ao alinhar conhecimentos teóricos com habilidades práticas, tem o potencial de contribuir para o desenvolvimento socioeconômico do Ceará, desde que as políticas públicas sejam continuamente aprimoradas e adaptadas às necessidades dos estudantes e da comunidade.

Palavras-Chave: Educação Básica. Formação Profissional. Escolas Públicas. Ensino Médio.

A EDUCAÇÃO BÁSICA COMO INSTRUMENTO PARA A FORMAÇÃO PROFISSIONAL UMA ANÁLISE BIBLIOGRÁFICA NAS ESCOLAS ESTADUAIS DE ENSINO MÉDIO DO CEARÁ artigo

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BRINCANDO COM A NATUREZA EM ESPAÇOS DO CEI CASIMIRO JOSÉ DE LIMA FILHO: UMA EXPERIÊNCIA LÚDICA DA CRIANÇA COM ELEMENTOS NATURAIS

Com o objetivo de experienciar ações lúdicas nas quais as crianças podem brincar “com” e “na” natureza, de modo que possam perceber, interagir e se sentirem pertencentes aos elementos naturais, ações foram elaboradas e experienciadas com crianças do CEI Casimiro José de Lima Filho, localizado na cidade de Fortaleza, Ceará, Brasil. As referidas ações estão contidas no Projeto denominado “Brincando com a Natureza”, orquestrado e vivenciando com as crianças pela professora e pesquisadora do presente trabalho de tese. O objetivo cerne desse trabalho foi promover momentos lúdicos onde as crianças pudessem dialogar com a Natureza, de forma que elas percebessem e sentissem que pertenciam ao ambiente e que os elementos da natureza são importantes para a manutenção da vida. Brincadeiras entre criança, música e Natureza; criança e árvores; criança e água; criança e passarinhos em espaços livres cheios de sol foram promovidas. Para registrar e desenvolver o contexto da referida experiência, a pesquisadora enveredou por uma abordagem qualitativa, fazendo uso da pesquisa observacional. O projeto “Brincando com a Natureza’’ consistiu em uma intervenção lúdica, interativa, socializadora e inclusiva. Considera-se que, durante  a citada intervenção didática, as crianças foram protagonistas, participando ativamente na produção de materiais lúdicos que foram associados aos elementos da natureza, como folhas, flores, água, sol, passarinhos, ninhos de passarinhos, música, interação com o vento e todo elemento vivo que fazia parte da área verde da escola. Finalmente, as professoras convidadas indicaram o presente projeto como uma robusta ferramenta didática para trabalhar com a Educação Infantil.

Palavras-chave: Natureza. Projeto “Brincando com a Natureza”. Educação Infantil. Intervenção lúdica. Criança.

BRINCANDO COM A NATUREZA EM ESPAÇOS DO CEI CASIMIRO JOSÉ DE LIMA FILHO UMA EXPERIÊNCIA LÚDICA DA CRIANÇA COM ELEMENTOS NATURAIS artigo científico

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PRIMEIRO REGISTRO DE COMPORTAMENTO HOMOSSEXUAL EM Sapajus libidinosus NA NATUREZA

RESUMO

Este estudo relata o primeiro registro de comportamento homossexual em Sapajus libidinosus, utilizando armadilhas fotográficas. A pesquisa foi desenvolvida na Fazenda Imburanas da Volta, Canindé, Ceará, Brasil. Entre os meses de julho e agosto de 2021, foram observados dois machos jovens exibindo comportamentos sexuais homossexuais. Este registro contribui para a compreensão da diversidade comportamental sexual em primatas.

PRIMEIRO REGISTRO DE COMPORTAMENTO HOMOSSEXUAL EM Sapajus libidinosus NA NATUREZA 1

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O PAPEL DA GERÊNCIA DE ENFERMAGEM NA QUALIDADE DO CUIDADO EM SAÚDE PÚBLICA NO CEARÁ

RESUMO

A gerência de enfermagem desempenha um papel essencial na qualidade do cuidado em saúde pública no Ceará, coordenando equipes, implementando protocolos clínicos, supervisionando práticas e promovendo a segurança do paciente. Responsável pela gestão de recursos humanos, a gerência garante que as equipes de enfermagem sejam qualificadas e em número suficiente para atender à demanda. Além disso, assegura a implementação de protocolos rigorosos de cuidado, visando a eficácia dos tratamentos e a segurança dos pacientes. A supervisão contínua das atividades clínicas é fundamental para manter padrões elevados de qualidade. Isso inclui monitoramento constante da adesão às políticas de saúde pública e melhores práticas, garantindo que os serviços prestados atendam aos mais altos padrões. A promoção da segurança do paciente também é uma prioridade, com a gerência implementando medidas preventivas para reduzir riscos como erros de medicação e infecções hospitalares. Além de supervisionar operações diárias, a gerência contribui estrategicamente para o desenvolvimento de políticas de saúde pública. Colabora com outras áreas da saúde, participa de comitês de qualidade e desenvolve programas de prevenção e promoção da saúde. No contexto diversificado do Ceará, enfrenta desafios únicos relacionados à diversidade geográfica e demográfica, exigindo abordagens adaptativas e colaboração com líderes comunitários para garantir serviços acessíveis e culturalmente sensíveis. Em suma, a gerência de enfermagem desempenha um papel crucial na configuração e execução de práticas de cuidado em saúde pública no Ceará, promovendo qualidade, segurança e eficiência nos serviços prestados à população.

Palavras-chave: Gerência; Enfermagem; Saúde Pública.

O PAPEL DA GERÊNCIA DE ENFERMAGEM NA QUALIDADE DO CUIDADO EM SAÚDE PÚBLICA NO CEARÁ

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TRANSFORMANDO CONHECIMENTO EM AÇÃO: A IMPLEMENTAÇÃO DO CONHECIMENTO SOBRE AS MUDANÇAS CLIMÁTICAS EM ESCOLAS DA REDE PÚBLICA ESTADUAL DO CEARÁ

RESUMO

A educação sobre mudanças climáticas desempenha um papel crucial na formação educacional dos jovens, indo além de simplesmente informá-los sobre fenômenos naturais. Ela é fundamental para equipá-los com as habilidades necessárias não apenas para entender, mas também para enfrentar e mitigar os impactos das mudanças climáticas em suas vidas e comunidades. Inicialmente, a educação climática visa conscientizar os alunos sobre as causas das mudanças climáticas, como o aumento das emissões de gases de efeito estufa, e seus efeitos significativos, como eventos climáticos extremos e a elevação do nível do mar. Isso proporciona uma compreensão sólida da magnitude do desafio ambiental global.

Palavras-chave: Educação ambiental; Mudanças climáticas; Escola

TRANSFORMANDO CONHECIMENTO EM AÇÃO A IMPLEMENTAÇÃO DO CONHECIMENTO SOBRE AS MUDANÇAS CLIMÁTICAS EM ESCOLAS DA REDE PÚBLICA ESTADUAL DO CEARÁ

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PRÁTICAS DE ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO NO CONTEXTO ESCOLAR: UM ESTUDO DE CASO EM UMA ESCOLA MUNICIPAL DE CAUCAIA-CE

RESUMO

A abordagem do alfabetizar letrando propõe que a educação em leitura e escrita não se restrinja ao domínio técnico, mas inclua também a compreensão dos usos sociais da linguagem escrita. Assim, o indivíduo não apenas decifra textos, mas compreende como e quando utilizar a escrita de maneira adequada e eficaz em diferentes situações comunicativas. A reflexão crítica sobre as práticas pedagógicas dos professores se faz fundamental nesse contexto. É preciso analisar como os métodos e estratégias utilizados em sala de aula podem promover não apenas a aquisição de habilidades básicas de leitura e escrita, mas também o desenvolvimento de competências mais amplas de letramento. Isso inclui a capacidade de interpretar textos, de escrever de forma coerente e de aplicar essas habilidades em contextos variados da vida cotidiana e profissional.

Palavras-chave: Letramento; Alfabetização; Práticas pedagógicas.

PRÁTICAS DE ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO NO CONTEXTO ESCOLAR UM ESTUDO DE CASO EM UMA ESCOLA MUNICIPAL DE CAUCAIA-CE

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AVALIAÇÃO EDUCACIONAL E INCLUSÃO: A CAPACITAÇÃO DOCENTE PARA UMA AVALIAÇÃO INCLUSIVA DE ESTUDANTE COM TEA

Alda Barros Vieira Fernandes1

RESUMO

Esta dissertação tem como objetivo analisar a capacitação docente para a implementação de práticas avaliativas inclusivas voltadas para estudantes com Transtorno do Espectro Autista (TEA). A inclusão educacional é um direito garantido por legislações nacionais e internacionais, mas sua efetivação ainda enfrenta desafios significativos, especialmente no que diz respeito à avaliação, que é uma etapa fundamental do processo pedagógico. Para garantir que estudantes com TEA sejam avaliados de maneira justa e equitativa, é essencial que os professores estejam preparados para adaptar estratégias e instrumentos avaliativos às necessidades específicas desse público. A pesquisa se baseia em uma revisão bibliográfica e análise documental de estudos recentes que abordam a relação entre inclusão educacional, avaliação e a formação continuada de professores. Além disso, são discutidos conceitos-chave como inclusão, práticas avaliativas e as particularidades do TEA no contexto escolar. A fundamentação teórica é sustentada por autores que exploram a educação inclusiva e a avaliação pedagógica, além de diretrizes educacionais como a Lei Brasileira de Inclusão (LBI) e a Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva. Os resultados apontam que a formação docente desempenha um papel crucial na efetivação de uma avaliação inclusiva. Professores que recebem capacitação específica demonstram maior segurança e criatividade ao adaptar instrumentos de avaliação, promovendo um ambiente mais equitativo. Contudo, a pesquisa também revela a necessidade de maior investimento em políticas públicas e programas de formação continuada, além da criação de materiais pedagógicos acessíveis. Conclui-se que a capacitação docente é um elemento estratégico para garantir que as avaliações cumpram seu papel formativo e inclusivo, respeitando as potencialidades e limitações dos estudantes com TEA. Este estudo contribui para o debate sobre a inclusão educacional e reforça a importância de práticas pedagógicas que promovam a equidade e o respeito à diversidade nas escolas.

Palavras-chave: Avaliação educacional; Inclusão; Transtorno do Espectro Autista; Formação docente; Educação inclusiva.

AVALIAÇÃO EDUCACIONAL E INCLUSÃO A CAPACITAÇÃO DOCENTE PARA UMA AVALIAÇÃO INCLUSIVA DE ESTUDANTE COM TEA

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